FREUD: EL PSICOANALISIS.



Freud



Bases de Psicoanalisis.

• Según  Freud,  la forma de establecer lazos, es mediante los vínculos que las personas generan.

Tipos de Vínculos:

Primarios -----------  Lazos maternos y paternos.
Secundarios -------------- Otros, resto.

• Existen distintas formas de vincularse. Todos los vínculos que se generan a lo largo de toda la  existencia, están directamente relacionados con los vínculos primarios, es decir, relación que se tuvo con  madre y padre. Se entiende que esta relación de las personas con sus padres, será un factor determinante para el resto de vínculos y relaciones que se generen con el otro a lo largo de su vida. (Experiencias infantiles)

Series complementarios.
 Freud, a través de las series, explica el porque de la conducta humana, porque una persona es como es, y porque tiene la personalidad que tiene.

Se distinguen en 3 factores/series:

1) Factores genéticos + Factores congénitos = constitución

2) Constitución + experiencias infantiles = disposición (terrenos Psiquico)

3) Disposición + factor actual externo desencadenante = personalidad.

PERSONALIDAD: Conductas >> 1. Equilibrada / 2. Neurótica / 3. Psicotica.


Conducta.
Freíd, dice que la conducta esta determinada por el conciente e inconciente, mas la sexualidad del sujeto.

Transferencia.Proceso que le permite hablar con el psicólogo.

Contra transferencia.Proceso por el cual el psicólogo puede escuchar a su paciente.

SINTOMA = MALESTAR

• Freíd dice, todo lo que no se exterioriza se va a manifestar en forma de síntoma.

• El Psicoanálisis  busca que el sujeto pueda interpretar su malestar, y así poder trabajar sobre este.

Represión, es la negación del malestar, es una mecanismo de defensa.

Resistencia, fuerza que en aquí y ahora no aparezca la represión

PERCEPCIÒN. : Brunes and Postman...


 

Postman

PERCEPCIÒN.  Teoría del New Look  …..

Es una teoría sobre la percepción elaborada a mediados del siglo XX en los EEUU por Jerome Bruner y Leo Postman y que, completa la concepción de la Teoría de la Gestalt.

El sujeto no es pasivo para la percepción, selecciona los estímulos del medio, se anticipa con su experiencia a lo que va a percibir pero, en presencia del estímulo, de la realidad objetiva queda limitada la subjetividad.



Brune



•    Metáfora del ordenador… input / output

Brunes y Postman decian que la entrada y salida de información no era lo único que compone a la percepción  humana sino también a las emociones y otras cosas que hacen en sí a la percepción humana.

•    Composición:

Elementos Cognitivos (lo que se ve) + elementos No cognitivos (lo que no se ve) = PERCEPCIÒN

•    La  percepción es selectiva, uno percibe  lo que quiere, según como se siente



La percepción y el conocimiento..

•    PERCEPCIÒN >> Variable importante en el conocimiento.

El conocimiento es un proceso de construcción el cual se forma mediante la percepción. Esta sumatoria de elementos cognitivos y no cognitivos.



El nuevo conocimiento y la percepción del hombre…

Brunes y Postman investigan qua ocurre cuando el hombre se enfrenta a un nuevo conocimiento, como este lo percibe, de forma distinta, según sea cada persona.

Ante la presencia de un nuevo conocimiento, se manifiesta la percepción medinate la activación de sus 3 elementos.


Elementos de la percepción:

1)    Sensibilidad Selectiva: mecanismo que elije percibir lo que mas le interesa.

2)    Defensa Perceptual: Toma recaudo ante un nuevo hecho.


3)    Resonación Valorativa:  Es decir, que siempre se valora lo que se percibe. Ej. Agradable, desagradable, lindo, feo …



•    La experiencia pasada pone en sintonía entre, el organismo y el medio ambiente; y es aquí donde aparece la hipótesis para conocer, llegar al conocimiento.

Hipótesis >>> Luego asimilo >> Categorizo esa asimilación >> bueno
                                                                                          >> malo
                                                                                          >> regular


•    Categorizar es indicar algo del  nuevo conocimiento.

PERCEPCIÒN. Que es lo que veo? O lo que siento?

T - Forma....

Max Werhteiner

 Esta teoría afirma que percibimos totalidades y no elementos aislados. Esta teoría nace en Alemania en 1920, principios del siglo XX, como reacción contra la psicología asociacionista que suponía que la vida psíquica comenzaba con hechos más simples de conocimientos (las sensaciones) que, como fruto de la experiencia, se agruparían en conjuntos más y más complejos permitiendo la elaboración de las percepciones y demás operaciones psíquicas.
La teoría de la Forma, fundada por Max Wertheimer.Sostiene la importancia de la totalidad, en la percepción lo que se capta como dato primero es un todo
Los hechos objetivos y los hechos subjetivos son siempre totalidades.
- Percibimos siempre en forma de figura sobre un fondo. Ambos son intercambiables pero, nunca un objeto de la percepción puede ser figura y fondo a la vez. Las propiedades objetivas que hacen destacar como figura ciertos objetos son: tamaño, color, nitidez, lugar preeminente que ocupan, etc. Las condiciones que dependen del sujeto están en directa relación con los motivos, intereses, necesidades y con el valor afectivo que él le otorga.
- Las partes y los todos no son absolutos. Un todo puede ser parte de otro todo mayor. Ej: una mano es un todo, pero puede ser parte al percibir un brazo, este es un todo pero puede ser parte al percibir el cuerpo, etc.
- Las partes tienen un significado según la naturaleza del todo que integran. Ej: una bandera colorada, según dónde se encuentre puede significar, peligro, remate, una ideología, etc.

GESTALT: Al campo con Lewin... (téoria del campo)

Entre los psicólogos de la escuela de la Gestalt se encuentra Kurt Lewin (1890-1947). Psicólogo nacido en Alemania, profesor en la Universidad de Berlin.

Kurt Lewin

Lewin introduce el concepto de espacio vital para definir la totalidad de los hechos que determinan la conducta de un individuo dado, en un momento determinado.
No se trata del espacio geográfico sino del espacio que contiene todo lo que le afecta al sujeto, esté o no en su espacio físico. Es decir que se trata del ambiente de la persona tal como lo percibe subjetivamente, su campo.
Por la forma en que se comporta una persona podemos saber qué es lo que hay presente en su espacio vital, o sea cómo afecta su conducta el ambiente.
El conocimiento del espacio vital que describe Lewin, nos permite predecir razonablemente qué hará el individuo.
Lewin rechaza los intentos de explicar la conducta presente por las circunstancias pasadas. Para él la conducta en el momento actual depende del espacio vital en el momento actual.

Teoria del campo

Burrhus Frederic Skinner...

Skinner 1904 - 1990

Skinner fue principalmente responsable por su desarrollo de la filosofía del conductismo radical y por el desarrollo del análisis del comportamiento aplicado, una rama de la psicología la cual tiene como objetivo un trabajo unitario para animales y humanos basado en principios de aprendizaje.

Él condujo el experimento a través de reforzamiento negativo y positivo y demostró el condicionamiento operante, una técnica de modificación de conducta que desarrolló en contraste con el condicionamiento clásico.
Skinner no abogaba por el uso del castigo. Su investigación sugirió que el castigo era una técnica muy ineficaz de controlar la conducta, usado en general para términos de un pequeño cambio en el comportamiento, pero resultando la mayoría de las veces que el sujeto evitará la situación estimular antes que el comportamiento seguido del castigo.
El reforzamiento tanto positivo como negativo (que a menudo es confundido con el castigo) prueba ser más efectivo para conseguir cambios en la conducta.

Diferencias entre condicionamiento clásico y operatorio
En condicionamiento clásico, un estímulo neurológico se convierte en un reflejo asociado. El sonido de la campana, como un estímulo neurológico, se asocia al reflejo de salivación
En el condicionamiento operatorio el aprendiz "opera" en el entorno y recibe una recompensa por determinada conducta (operaciones). Eventualmente se establece la relación entre la operación (accionar una palanca) y el estímulo de recompensa (alimento).

Mecanismo de condicionamiento operatorio de skinner
    * El refuerzo positivo o recompensa: Las respuestas que son recompensadas tienen alta probabilidad de repetirse (Buen grado de refuerzo y cuidadoso estudio).
    * El refuerzo negativo: Respuestas que reflejan actitudes de escape al dolor o de situaciones no deseables tienen alta probabilidad de repetirse (han sido excluidas del escrito un final debido a un buen trabajo terminal).
    * Extinción o ausencia de refuerzo: Respuestas que no son reforzadas son poco probable que se repitan (Ignorando las conductas errores del estudiante la conducta esperada debe de extinguirse).
    * Castigo: Respuestas que son castigadas de consecuencias no deseables cambian (Un castigo retardado a un estudiante, mediante el retiro de privilegios podría no tener efecto)

John Broadus Watson :El Fundador Conductista...

Watson 1878:1954

Fundador de la escuela de psicología que se conoce como conductismo. Una de las ideas centrales de la teoría es la de condicionamiento, proceso por el cual una respuesta determinada es obtenida en relación con un estímulo originalmente indiferente con respecto a la misma. Luego se trata de determinar cómo a partir de unos pocos reflejos y mediante procesos de condicionamiento, se obtiene la enorme gama de conductas que realizan los hombres.

Teoría>> John B. Watson fue el primer psicólogo norteamericano en usar las ideas de Pavlov. Al igual que Thorndike, primero comenzó sus estudios con animales y posteriormente introdujo la observación de la conducta humana.
Watson pensaba que los humanos ya traían, desde su nacimiento, algunos reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los demás comportamientos se adquirían mediante la asociación estímulo-respuesta; esto mediante un acondicionamiento.

El Experimento De Watson>> Demostró el condicionamiento clásico con un experimento en el que participó un niño de algunos meses de nacido (de nombre Albert) y una rata blanca. El experimento consistía en acercar la rata a Albert para que la tocara, al principio Albert no mostraba temor por el pequeño animal, pero al comenzar a hacer, de repente un fuerte ruido cada vez que Albert tocaba la rata, al poco tiempo Albert comenzó a mostrar temor por la rata aún sin hacer el ruido (debido al condicionamiento). Este miedo se generalizó para otros animales pequeños.
Watson después "extinguió" el miedo presentando la rata al niño en repetidas ocasiones sin hacer el ruido. Algunos hechos del estudio sugieren que el condicionamiento al miedo fue más poderoso y permanente que el realmente observado. (Harris, 1979; Samelson, 1980, en Brophy, 1990).

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Pavlov, el Sr. De los perros....

El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. El experimento más conocido de pavlov lo realizó con comida, un perro y una campana. El tema principal es el condicionamiento,  afirma que hay dos tipos de reflejos: reflejos no condicionados, que son los reflejos puros, tal como los tenemos desde el nacimiento, y reflejos condicionados, que son aquellos creados a través del aprendizaje.
Experimento de Pavlov
    * Antes de condicionar, hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el perro. Al colocar comida frente al perro hacía que este comenzara a babear.

Pavlov 1849 / 1936

    * Durante el condicionamiento con el sonido de la campana, esta se hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro.
    * Después del condicionamiento, con sólo escuchar el sonido de la campana el perro comenzaba a salivar.
Los Elementos Del Experimento De Pavlov Estímulo Y Respuesta
    * Comida: Estimulo no condicionado
    * Salivación: Respuesta no condicionada (natural, no aprendida)
    * Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento
    * Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana, aprendida)

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